{"id":7425,"date":"2025-06-05T15:42:39","date_gmt":"2025-06-05T18:42:39","guid":{"rendered":"https:\/\/academiadadireita.com.br\/blog\/?p=7425"},"modified":"2025-06-25T16:04:17","modified_gmt":"2025-06-25T19:04:17","slug":"moto-continuo-da-tragedia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/academiadadireita.com.br\/blog\/moto-continuo-da-tragedia\/","title":{"rendered":"Moto Cont\u00ednuo da Trag\u00e9dia"},"content":{"rendered":"\n<p>Carlos Henrique Ara\u00fajo, mestre em sociologia e curador da Academia Brasileira de Pol\u00edtica Conservadora<\/p>\n\n\n\n<p><br>No campo educacional, os governos petistas, at\u00e9 hoje, preferiram montar uma m\u00e1quina assistencialista de distribui\u00e7\u00e3o de diplomas a elevar os principais indicadores da educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o deram, e n\u00e3o d\u00e3o, a devida aten\u00e7\u00e3o \u00e0 qualidade. Fizeram uma pol\u00edtica quantitativa de distribui\u00e7\u00e3o de diplomas sem o correspondente em conhecimento e desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancias \u00fateis \u00e0 vida produtiva das pessoas. O resultado geral \u00e9 que n\u00e3o avan\u00e7amos no preparo adequado da m\u00e3o de obra para o mercado. H\u00e1 uma legi\u00e3o de jovens, at\u00e9 diplomados, mas sem per\u00edcia, sem t\u00e9cnica, sem preparo profissional adequado. O fato torna o futuro da na\u00e7\u00e3o incerto.<\/p>\n\n\n\n<p><br>No Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa) 2022, o Brasil, em geral, teve desempenho abaixo da m\u00e9dia da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) e ficou entre os \u00faltimos colocados na classifica\u00e7\u00e3o global. Uma vergonha recorrente. A cada avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 constatado o nosso p\u00e9ssimo ensino. Em matem\u00e1tica, o pa\u00eds ficou em 64\u00ba lugar entre 81 pa\u00edses participantes. Em leitura, ocupou o 53\u00ba lugar e, em ci\u00eancias, o 61\u00ba lugar.<\/p>\n\n\n\n<p><br>De forma espec\u00edfica, uma das maiores mazelas do ensino tupiniquim \u00e9 a falta de qualifica\u00e7\u00e3o m\u00ednima em praticamente todos os n\u00edveis. E o desvio j\u00e1 come\u00e7a na alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Com a aplica\u00e7\u00e3o, por op\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica, de metodologias n\u00e3o cient\u00edficas de ensino baseadas em premissas chamadas de construtivismo ou linguagem integral, chegamos \u00e0 terr\u00edvel cifra de apenas 49% dos alunos do 2\u00ba ano do ensino fundamental, em 2023, alfabetizados em um n\u00edvel elementar: liam palavras, frases e textos curtos, apenas localizando informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas e inferindo informa\u00e7\u00f5es em textos que articulam linguagem verbal e n\u00e3o verbal. Os dados s\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e mostram as profundas defici\u00eancias no ensino da leitura.<\/p>\n\n\n\n<p><br>Segundo excelente relat\u00f3rio produzido no \u00e2mbito da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara Federal, em 2003, intitulado \u201cGrupo de Trabalho Alfabetiza\u00e7\u00e3o Infantil: os novos caminhos\u201d: \u201co problema \u00e9 que uma postura eminentemente pol\u00edtica ou ideol\u00f3gica levou, em diversos pa\u00edses, e continua levando, no Brasil, a uma rejei\u00e7\u00e3o de evid\u00eancias objetivas e cient\u00edficas sobre como as crian\u00e7as aprendem a ler\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p><br>O neurocientista americano Steven Pinker afirma, em seu importante livro \u201cComo a Mente Funciona\u201d, que &#8220;lamentavelmente, a mesma hist\u00f3ria est\u00e1 se repetindo no ensino de leitura nos Estados Unidos. Na t\u00e9cnica dominante, denominada &#8216;linguagem integral&#8217;, a percep\u00e7\u00e3o de que a linguagem \u00e9 um instinto humano que se desenvolve naturalmente foi deturpada, transformando-se na afirma\u00e7\u00e3o evolutivamente improv\u00e1vel de que a leitura \u00e9 um instinto humano que se desenvolve naturalmente. A antiquada pr\u00e1tica de ligar letras a sons \u00e9 substitu\u00edda por um ambiente social rico em textos, e as crian\u00e7as n\u00e3o aprendem a ler&#8221;.<br><\/p>\n\n\n\n<p>N\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas consistentes sobre o retumbante fracasso dos m\u00e9todos construtivistas, pincelados pela milit\u00e2ncia freriana (Paulo Freire), aplicados no pa\u00eds. Ainda, no importante relat\u00f3rio citado, \u00e9 dito que \u201crevis\u00f5es de trabalhos experimentais e emp\u00edricos incluindo mais de 38 estudos e 66 compara\u00e7\u00f5es espec\u00edficas confirmam a superioridade dos m\u00e9todos f\u00f4nicos em rela\u00e7\u00e3o aos demais&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<p><br>Entretanto, o PT, no poder, negligenciou a tarefa de instruir e concentrou esfor\u00e7os e recursos p\u00fablicos para influenciar o conte\u00fado da instru\u00e7\u00e3o, visando moldar o estudante e repassar mitologias, clich\u00eas e vis\u00f5es reducionistas. Promoveram o movimento de fus\u00e3o do sistema de ensino com um sistema de propaganda pol\u00edtica e moral, elegendo a dissemina\u00e7\u00e3o de teses, teorias e mitos de interesse do partido e de seus assemelhados.<br>Nada que n\u00e3o estivesse j\u00e1 na receita de Paulo Freire, que pregava a completa ideologiza\u00e7\u00e3o do ensino. Em seu livro \u201cPedagogia da Autonomia &#8211; Saberes necess\u00e1rios \u00e0 pr\u00e1tica educativa\u201d, a recomenda\u00e7\u00e3o \u00e9 expl\u00edcita e desavergonhada: &#8220;Ensinar exige reconhecer que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 ideol\u00f3gica&#8221;. (\u2026) &#8220;A capacidade de penumbrar a realidade, de nos miopizar, de nos ensurdecer que tem a ideologia faz, por exemplo, a muitos de n\u00f3s, aceitar docilmente o discurso cinicamente fatalista neoliberal que proclama ser o desemprego no mundo uma desgra\u00e7a do fim do s\u00e9culo. Ou que os sonhos morreram e que o v\u00e1lido hoje \u00e9 o pragmatismo pedag\u00f3gico, \u00e9 o treino t\u00e9cnico-cient\u00edfico do educando e n\u00e3o sua forma\u00e7\u00e3o de que j\u00e1 n\u00e3o se fala. Forma que, incluindo a prepara\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico-cient\u00edfica, vai mais al\u00e9m dela.&#8221;<br><\/p>\n\n\n\n<p>Qualquer leitura atenta dos documentos normativos de educa\u00e7\u00e3o mostra o \u00edmpeto em instituir uma engenharia comportamental, usurpando o direito natural da fam\u00edlia em moldar a moral de seus membros. O Estado brasileiro, sob o comando da esquerda, ultrapassou a fronteira entre instruir e doutrinar. \u00c9 salutar reafirmar que a instru\u00e7\u00e3o escolar nacional de aspectos universais do conhecimento humano n\u00e3o pode estar afetada por \u00f3ticas parciais, pol\u00edtico-ideol\u00f3gicas e de interesse partid\u00e1rio\u00a0imediato.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"tmnf_excerpt meta_deko\"><p>Carlos Henrique Ara\u00fajo, mestre em sociologia e curador da Academia Brasileira de Pol\u00edtica Conservadora No campo educacional, os governos petistas, at\u00e9 hoje, preferiram montar uma m\u00e1quina assistencialista de distribui\u00e7\u00e3o de diplomas a elevar os principais indicadores da educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o deram, e n\u00e3o d\u00e3o, a devida aten\u00e7\u00e3o \u00e0 qualidade. 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